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公學校教授細目：手工及圖?科（...
） 4.棒針與鉤針工藝、結藝：毛線等纖維線材鉤編（編物）、結藝（紐結） 5.月桃葉工藝（月桃） 6.手藝 7. 繪圖：寫生畫、記憶畫、臨摹、工藝品繪圖.....more
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公學校第四學年學級經營：圖?科...
一學年的學童年齡相異，這是學級經營最困難的一點。 2.缺乏優良的參考書籍。 3.各學年的特色不明確。 4.這是一項長期研究，研究期間會遇到教師的調任、導師的更迭.....more
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第一教育：現今の教育と人物養成...
1.武士教育的優缺點：優點為提昇體力，與武士道的精神教育結合。 2.當年的時空背景：具武士道精神。 3.現今的時空背景：升學與就業競爭大。 4.當前教育應.....more
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第一教育：圖?教授の實際（一）...
A.題材：靜物（花草、果實、器物、玩具、蔬菜）；風景（校園、自然風光、建築物）；動體（人物、動物） B.材料：主（蠟筆、粉蠟筆）；副（鉛筆、色粉筆） 4.高年級的.....more
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第一教育：圖?教授の實際（四）...
11號 適用對象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:4.想像畫 A. 意義：以繪畫或實物的形狀、色彩為基礎，思考新的形狀與色彩後，繪製的圖畫。 B. 價值：比.....more
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第一教育：公一教育と公一兒童（...
註片假名的淺白單行本。允許學童下午有二十分鐘自由靜習時間，可閱讀繪本或繪圖著色。 3.在畫圖勞作（圖畫手工）課程中包括畫圖、紙雕、剪貼。 4.掛圖教具的色彩鮮明，刺激視神經.....more
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教育所圖?帖教師用二教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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教育所圖?帖教師用三教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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教育所圖?帖教師用一教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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教育所圖?帖教師用四教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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公學校教授要目第一篇 算術科、...
） 4.竹藝：細竹條工藝（削竹）、細竹條編織（編竹）、竹竿及竹筒工藝（丸竹）、進階竹藝（工夫） 5.棒針與鉤針工藝：毛線等纖維線材鉤編（編物）、袋子製作（袋物） 6.....more
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