人才培養策
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- 資料識別：
- TUZ-510000030673
- 資料類型：
- 文字
- 著作者：
- 黃臥松
- 主題與關鍵字：
- 崇文社文集(1)
- 描述：
- 內文:人才培養策 彰化黃臥松 節屆清明。室人踏青。頗覺寂寞無聊賴。乃揖管城子麥光陶泓三先生而告之曰。噫、子來前子來前。方今崇文社徵文已屆第十六期矣。題曰人才培養策。僕將搜索枯腸。發表意見。願借先生臂助而成之可乎。三人似點首默許者再。因而書云。夫台灣青年自覺論。揭之於先。以作棒喝。青年既自覺矣。然尚未許樂觀也當此文明發達之秋。若不先為儲才之地。雖有懷才抱智之士欲圖精益求精。以冀他日犧牲國家社會。富者不難如願以償。貧者家計艱難。救死惟恐不贍。奚暇向學哉。故貧家雖有才學子弟。而為家計之累。往往半途而廢。未若刻苦自勵。螢窗雪案之有志者。事竟成也。夫古之讀書。雖負薪扣角。亦得為之。不必藉孔方兄之力。今則不然。自小學以至大學。非阿堵物不能濟事。時勢懸殊。可恨亦可歎哉。不揣固陋。爰陳八策如左。 一增設學校分校義塾之說。雖為當務之急。然當局對此。煞費苦心。無庸多贅。最為目下之急務者。卒業生。年年增加。一般貧寒子弟。有志上進。未免有力不從心。日抱向隅之泣。各地既有教育義會。以此為勸學機關。夫誰曰不可。僕謂學校生徒。成績品行。家計志操。學校瞭如指掌。每校之中。其在超群拔萃。家計優裕者。欲圖進取無難矣。若無力者。由教育義會補助之。使之有成。苟或慳吝之家。為惜財起見。阻子弟向學之心。凡有地方之責任。如參事區長。保甲役員等。當盡義務。到其家勸誘。如是何愁有遺才之患耶。 二多少朱門鎖空宅。主人到老未曾歸。可為慳吝家作一棒喝。地方上得一賢人。則地方上多一光彩。慷慨樂施之士。無論矣。拔一毛而利天下不為者。曷不試之目前。鑒之往昔。以其留金貽子孫。使之放蕩。曷若積些騭德與子孫哉。誠能於著名地方富豪。組織一育才國。募集巨款放貸。每年畢業公學校男女生徒。有志向上。力有未逮者。苟得學校醫師證明品行學力身體合格者。而資助之。如是則無遺才之憾。倘或不願受補助之名。作為借貸。許其將來得志返還其母金。不取其利息。似無不可。 三泰山不讓土壤。故能成其高。河海不擇細流。故能成其深。各學校。宜設一賽錢箱。教師鼓舞學生每月投資一錢。或二錢。集腋成裘。將此項先寄存郵局。或銀行。以作教育義會。或育才團之一臂助。使為補助貧寒子弟之學資。 四各地方人士。宜組織一娛樂機關。音樂以外。活動寫真。或各種遊戲技藝。每年二次。擇於春秋佳日。開設演藝會。不妨返逢場作戲。鼓舞地方。一般人眾觀演。入場料金。定為三等。普通極其低廉。以便廣眾觀覽。除費用外。如有剩餘。準第三策之法行之。是亦一道也。 五漢文為日支親善。南洋發展之機關。亦我台不可少之物也。歷稽我國維新諸元老學問。雖白涉歷歐西。生平承德達材。非漢學成就。曷克臻此。萬世一系大和魂之忠勇。非漢學首重綱常之力。何以致富強乎。誠能於各地方義塾書房家庭教育無妨害公學校外。許其開設教育義會。或育才團。不妨寄附贈品。以獎勵漢學生徒。是亦培養人才於漢學之一法也。若夫詩社文社。固為地方上大有關係。蓋詩文振興。子弟庶不致陷於花柳界。當如何補助之。是在地方人士之先覺者。有以斟酌之盡善也。 六幼稚園圖書館。皆所以培養孩提及青年之輩。二者非維新諸人物。或頭腦明晰。焉能知此中之意味。當如何籌款以成之。是所望於各地方名望家有志竟成也。 七各地方神會不少田產。或家族香煙業。除祭祀費不拮据艱難外。將其歷年殘餘之金。充作會中人族中人貧寒子弟向學料金。庶免彼此因利起釁。漁人得利。貽笑外人。 八昔鄧禹有子十八人。因材而施。使之各因所業。凡就學兒童貧寒子弟。有志上進。既有相當補助。而從事職業之青年。何妨藝術使之精益求精乎。商工會之組織。刻不容緩也。是會也。代表地方商工之機關。即振興地方之基礎也。何以見之。商工學校之設立難。肄業者亦難。收容無幾。救目下之急務則不足。為今之計。以商工會之名目。鳩集基本。或會費。聘請專門商學之士。夜間教授簡易商法簿記法等。傳授各商店之雇人。商既成矣。至工業一途。如製造業果子商。鞋靴竹木器具紡織各等項。擇其合於該地之職業。聘請專門技師而養成之。使之精益求精。此二者。雖曰小成。亦得培養之一策。開拓地方實業之急務也。昔范文正公設義塾。置義田。培養貧窮之子弟。贍養族中之困苦。萬世欽仰。我台不少好義之士。倘不以余言為狂瞽。採而用之。則他日者人才濟濟。追步於內地人而為國民者。在此。為國家棟樑者。亦在此。稿甫脫而家人嗃嗃。婦子嘻嘻。踏青歸矣。遂揖三先生而與之告別云。
- 出版者：
- 周崑陽
- 日期：
- 出版品發行日期:2009
- 格式：
- 文字檔
- 來源：
- 臺灣文藝叢誌
- 語言：
- 中文
- 範圍：
- 臺灣文藝叢誌
- 管理權：
- 中正大學台灣文學研究所
