人才培養策
推薦分享
資源連結
連結到原始資料 (您即將開啟新視窗離開本站)後設資料
- 資料識別：
- TUZ-510000030671
- 資料類型：
- 文字
- 著作者：
- 尤養齋
- 主題與關鍵字：
- 崇文社文集(1)
- 描述：
- 內文:人才培養策 阿緱尤養齋 天地與人。謂之三才。是天有天才。地有地才。人有人才。天無才不盡其為天。地無才不盡其為地。人無才亦不盡其為人。天地人才者。非徒才智才華之謂。所以體天行道佐天立功其責重。其力宏。配天地而立極也。顧天才地才胥出於自然。而人才則必資培養。如草木花卉。必待雨露之潤滋。人工之灌溉。乃能發榮滋長。隨時序以爭妍。語云。十年樹木。百年樹人。其理均一。故關心人才者。不得不議培養之策其策維何。執通常之論者。孰不曰。宜庠序學校以教之。方合歐風亞雨東漸西來。我帝國採歐西之法規。操文明之治化。學校林立。教育風行。吾臺改隸以來。棫樸作人。菁莪造士。論校名。公學校以外。則有醫學農。 學及中學師範種種。論教課。除國語以外。則有算術理科及天文地理種種。其培養方法。無微不至。豈能舍學校而別求培養之方哉。此誠大中至正之論。余奚敢與辯。然第如斯言。則盡人皆知。盡人能道。無煩貴社之問也。無煩人士之饒舌也。試思天地之大。人猶有憾。學校培養之方法。雖盡善盡美。尚有不得入學校。與不在學校者。其應需乎培養者猶多。豈可不急求方法。彌天地生成之憾。助國家樂育之資哉。余不敏。於培養方法。未能洞悉精微。謹就管見所及。編為五策。以就正高明焉。 一設補助學費也。夫天地生材。良莠不齊。貧富不等。嘗有生成秀慧。因貧寒無力。未由入學校以造成。遂至流落田間。混同庸眾。泊沒真才。古今同此浩歎。是宜籌學費以補助之。不論通都大邑。僻壞偏隅。或新募集巨金。或就現成公款。公選正人管理。若有貧寒不能入學校。悉補助其經費。俾得勵志勤修。陶鎔德器。斯陋巷中有奇士。蓬門下有碩儒也。則培養策者此其一。 一在創立私塾也。夫嶽降崧生。何地蔑有。彼深山大澤。海角天涯。學校範圍不到。而後生小子。豈遂無可造之材。使聽其逸居無教。俾滄海遺珠焉烏乎可。是宜創立私塾。稟請官廳許可。其教師由政府選擇。其教課與學校相同。日月薰陶。以匡學校不逮。斯十室之邑必有忠岩棲信谷處。亦有英豪也。則培養策者又其一。 一在責重父兄也。夫父兄之教不先。子弟之率不謹。理有固然者。若黌序不登。令其好閒游手。貪婪為念。令其作業得財。坐使穎悟英姿。變成愚頑品質。此吾臺之通病也。今宜責重父兄以培養之。平時家庭聚首。宜修身行道。以為觀型。子弟屆學齡時。必課督維殷。令鼓篋就傳。勿中途而餒志。勿見異而思遷。日就月將。學有輯熙於光明。所謂有賢父兄乃有佳子弟也。則培養策者又其一。 一在振興文社。文章能華國。為千秋不朽事業。然青年至畢業以後。若無賢師策勵。文字一途。恆略而不講。優游廢弛。文筆淪胥。未足為本末兼賅之品也。是宜振興文社以培養之。逐月課題。每期徵藝。直闡性命身心之旨。勿衍陳腐艷冶之文。砥礪切磋。養成精金良玉。雖當世文明日進文字。特窺豹一斑。亦可成一斑之利器也。則培養策者又其一。 一在維持漢學也。夫吾台受文明教育。似重智能而不重道德。故有子訟父。弟訟兄。紊亂綱常。敗壞風紀。有才無德。非盛世之福。是宜維持漢學以培養之。實裕聖賢道德倫常經濟之學。立仁義禮智。格致誠正之基。行孝弟忠信。修齊治平。倫常經濟之本。縱橫萬卷。令子弟涵濡其中。朝夕研究。融會貫通。心解力行。斯道德中無缺點。倫常內有完人矣。則培養者又其一。 總而論之。學校人才之大綱也。五策者。培養之細目也。統計宇宙間之人才。學校培養。三分有二。五策祗充缺補遺耳。操培養之權者。苟能以學校為經。以五策為緯。提其綱而絜其目。則春風化雨。無處不周。人才之昌盛。可拭目而期。國家之興隆。可計日而待也。愚論如斯。有心人才者。然耶否耶。
- 出版者：
- 周崑陽
- 日期：
- 出版品發行日期:2009
- 格式：
- 文字檔
- 來源：
- 臺灣文藝叢誌
- 語言：
- 中文
- 範圍：
- 臺灣文藝叢誌
- 管理權：
- 中正大學台灣文學研究所
