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第一教育：情意傾向と學科成績と...
，知識性優於技能性學科。女童成績優良，不善歌唱。 3.中間性：男女童皆成績中等。 結論：外向性兒童個性積極，教養上應培育其冷靜沉著，加強確實度。內向性兒童個性慎.....more
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第一教育：低學年の修身教育に就...
以生活機會教育 3.以童話（日本→東洋→西洋）的啟示教導低年級生。進而採用童謠及繪畫等教材，陶冶心性。 4.應以多元化方式授課，勿囿於制式授課時間與方法.....more
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第一教育：蕃人教育批評（四）第...
2.教育所增設補習科：建議修業年限從目前的四年（主要為國語（日語）教育），增加兩年補習科教育（職業教育）。 3.變更每週授課程度與時數 4.促進教育研究會的組織活動.....more
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第一教育：非常時の新春を迎へて...
象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:教育人員應當培育兒童的國體觀念： 1.皇統為萬世一系，並為國家的核心 2.國家為國民的統一體 3.政體.....more
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教育所圖?帖教師用一教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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教育所圖?帖教師用四教育所圖畫...
能力，以期擴展其生活層面。 3.本圖畫帖為求陶冶蕃人兒童的適切美感，以資涵養其國民性，特意擇選最適合的教材，以求兒童的性格能力得以自由發揮。 4.本圖畫帖分為教師用與兒童用，每.....more
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公學校教授細目：手工及圖?科（...
。 授課種類如下： 1.細棒黏組（棒並べ） 2.紙藝：組合紙藝（組紙）、雕切紙藝（切紙） 3.竹藝：細竹條工藝（削竹）、細竹條編織（編竹.....more
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公學校第四學年學級經營：圖?科...
一學年的學童年齡相異，這是學級經營最困難的一點。 2.缺乏優良的參考書籍。 3.各學年的特色不明確。 4.這是一項長期研究，研究期間會遇到教師的調任、導師的更迭.....more
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第一教育：圖?教授の實際（一）...
A.題材：自然現象、戰爭、番人生活、祭典 B.材料：水彩、粉彩、蠟筆、粉蠟筆、鉛筆、色粉筆、墨 C.用具：畫板、圖畫紙 3.低年級的寫生畫.....more
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第一教育：圖?教授の實際（三）...
10號 適用對象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:（三）實際學習輔導（續） 3.寫生畫 A.意義：描繪的圖畫以直接自然的物象為對象。包含說明性、寫食性.....more
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第一教育：公一教育と公一兒童（...
註片假名的淺白單行本。允許學童下午有二十分鐘自由靜習時間，可閱讀繪本或繪圖著色。 3.在畫圖勞作（圖畫手工）課程中包括畫圖、紙雕、剪貼。 4.掛圖教具的色彩鮮明，刺激視神經.....more
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