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第一教育：教育的鄉土の基礎概念...
:吉川利一 角色:發行者 名稱:吉川利一 角色:發行所 名稱:臺灣子供世界社 第一教育：教育的鄉土の基礎概念と鄉土教育の動向﹙第一教育：教育之鄉土基礎概念與鄉土教育之動向﹚ 來源名稱:第一教育 來源卷期.....more
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公學校教育の第一步：圖?科公學...
一步 適用對象:教師,教育學者 藏品單位:剪輯 內容描述:（一）目的論 一、圖畫教育的價值：學校的圖畫教育的價值在於陶冶被教育者的人格，作為所有技術的基礎。 二、圖畫教.....more
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第一教育：教育制度雜感第一教育...
11卷第1號 適用對象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:新時代的日本，應實踐山本條太郎氏所著的〈經濟國策〉中提到的「重建教育制度的基礎原理為教育的實業化。」我國乃以農立國，目前的社會輕.....more
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初等圖?第一學年用初等圖畫第一...
：明暗對比、點線面元素之使用；追求實物之呈現而不斷反覆地練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力，於整體比例上創造完美構圖，前述皆是東西洋繪畫的基本教授手法.....more
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初等圖?第二學年用初等圖畫第二...
呈現而不斷反覆地練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力，於整體比例上創造完美構圖，前述皆是東西洋繪畫的基本教授手法。 在台灣最初的教育體系，於公學校中施行圖.....more
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初等圖?第三學年用初等圖畫第三...
斷反覆地練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力，於整體比例上創造完美構圖，前述皆是東西洋繪畫的基本教授手法。 在台灣最初的教育體系，於公學校中施行圖畫教育.....more
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初等圖?第四學年用初等圖畫第四...
等圖畫》﹙昭和10?11年出版﹚。教科書內容有蠟筆、水彩、鉛筆、素描等基本設計應用，例如：明暗對比、點線面元素之使用；追求實物之呈現而不斷反覆地練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力.....more
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初等圖?第五學年用初等圖畫第五...
練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力，於整體比例上創造完美構圖，前述皆是東西洋繪畫的基本教授手法。 在台灣最初的教育體系，於公學校中施行圖畫教育，則是一項.....more
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初等圖?第六學年用初等圖畫第六...
版﹚。教科書內容有蠟筆、水彩、鉛筆、素描等基本設計應用，例如：明暗對比、點線面元素之使用；追求實物之呈現而不斷反覆地練習，學習基礎的設計原理，並透過幾何圖和透視圖培養觀察力，於整體比例上創造完美構圖.....more
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公學校手工教授書：第一篇 切紙...
產品為主。 二、工具包括兒童用剪刀、切割小刀、尺。選用亦可做竹藝的刀具。 三、教師應先製作大型的分步驟樣本。 四、基礎教學時，教師應先示範一次，再帶領學生同步.....more
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公學校手工教授書：第二篇 粗紙...
單位:剪輯 內容描述:紙條編織（粗紙細工）是將紙切割成條狀，以縱橫編織為平面圖案，可作為竹編的基礎練習。可培養字係的觀察與精準的技術。授課要點如下： 一、材料包括色紙、黏貼用底紙、漿糊.....more
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教育所略?帖﹙教育所略畫帖﹚
要特點。 4.在練習時，應先將重點至於基礎項目，至能夠運用自如後，再挑戰應用項目。 5.從觀察至描繪的過程，舉例如下所示：先觀察圖（1），再取輪廓如圖（2），最後完成如圖（3.....more
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公學校教授細目：手工及圖?科（...
於用具的構造、使用法，材料的品質、用途、價格，低學年於實地作業時適時說明，第四學年以上傳授較為精確的知識。 四、藉由反覆練習以熟習技能。 五、教材應先基礎後應用.....more
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修訂公學校各科教授法：第十一章...
當地材料、去材實要配合製作的知識技能基礎、作品具固定形式。 2.教學要目：發揮當地特色，項目包括植物纖維編織、紙工、粘土製作、竹編、木工、金工等。 二、手工學習.....more
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