搜尋：4 在 日治時代台灣小公學校美術教科書 分類當中
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靠花太近，應盡量尋找遠眺的地點為宜。
4.讓兒童隨意選定地點寫生。
◎ 備註
1.勿觀察細節，應當總覽與呈現整體感覺。
2.應注意在花朵間.....more
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。
3.讓兒童決定地點，思索構圖後勾勒輪廓。
4.讓兒童仔細觀察自然的顏色後，依序著色。
◎ 備註
1.教師應實地充分說明構圖法與省略法.....more
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。
3.圖案內容可用動植物或無意義的圖案。
4.可讓兒童各自隨意發揮。
◎ 備註
1.僅需大致說明圖案之構圖即可，切勿流於固定形式，扼殺兒童.....more
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◎ 教學指導
1.事先預告畫題，讓兒童觀察跳舞的情景。
2.以問答方式討論跳舞的情景，豐富兒童的思想。
3.讓兒童欣賞第二圖。
4.讓兒童.....more
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.以問答方式討論關於鹿的概念、使其想起其概略樣貌。
2.讓其欣賞第六圖，說明顏色、形狀等。
3.讓其看著畫帖，淡淡地勾勒出大致輪廓。
4.要特別提醒濃淡色調，逐漸上色.....more
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徹底了解。
3.兒童可各自寫生喜歡的景象。
4.上色應鮮明與強烈。
◎ 備註
1.本課亦可先臨摹，再採寫生方式。
2.若先臨摹.....more
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，淡淡地勾勒輪廓。
4.讓兒童以大膽且奔放的筆觸作畫。
5.除了榖倉之外，亦可添畫喜歡的景物。
◎ 備註
1.可擇選各地具有特色的榖倉寫生.....more
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1.以問答方式討論斷崖，釐清概念。
2.讓兒童欣賞第八圖，體會遠近色調與斷崖的畫法。
3.帶著兒童至目的地，說明應該入畫的部分與構圖等。
4.盡量以遠眺.....more
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畫法。
3.讓兒童各自思索想要呈現的場景。
4.大膽且有趣地呈現出來。
◎ 備註
1.教師於本課程應盡量讓兒童自由發揮。
2.....more
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。
4.依序上色完成。
◎ 備註
1.兒童在實地寫生時，總會傾向描繪過多細節，應特別提醒。
2.各地的地貌不同，可以改為臨摹或想像畫.....more
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◎ 教學指導
1.讓兒童發表雪山情景的感想。
2.讓兒童欣賞第九圖，明白表現的畫法。
3.讓兒童以淡淡的線條勾描山形，漸次畫至近景。
4.教師應指導兒童事.....more
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。
3.任其自由思考。
4.強調應強烈展現色彩之美。
◎ 備註
1.可讓兒童自由選擇要畫在室內或室外織布的情景。
2.可以淡淡地勾出人物.....more
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寫生景色與作畫者的距離、構圖、畫法等。
4.兒童各自選定寫生目標。
5.考慮構圖、勾勒輪廓、自由奔放地作圖。
◎ 備註
1.寫生地點應挑選.....more
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.讓兒童思索該畫什麼題材，以及該如何排列與構圖。
3.先以另紙畫出大致草稿，仔細推敲。
4.淺淺地描謄在紙面上，思索色彩搭配後上色。
◎ 備註.....more
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.讓其思考各自想要呈現的畫面。
4.在紙面上淺淺地勾出輪廓。
5.以喜愛的顏色上色。
◎ 備註
1.除了搗麻糬的人物以外，亦可畫上雞、狗.....more
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