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符合的藏品

最新教育思潮ニ基ク各科教育の實際:手工﹙依循最新教育思潮的各科實際教學:手工﹚

最新教育思潮ニ基ク各科教育の實...

 1.國家與手工  2.工業振興與手工  3.新思潮教育與手工科  4.手工科的表現  5.表現的自由 三、手工科教學的目的.....more

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第一教育:公學校各科學習指導過程案﹙第一教育:公學校各科學習指導過程教案﹚

第一教育:公學校各科學習指導過...

案章節與實例。 圖畫科學習指導一般過程:  1.題材  2.目的  3.題材觀  4.區分  5.聯絡.....more

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サトイモ﹙芋頭﹚

サトイモ芋頭

◎ 教學指導 1.將芋頭置於芋頭,讓兒童觀察形狀與顏色。 2.讓兒童欣賞第四圖,明白寫生的要領。 3.提醒兒童留意芋頭的細根與表皮的顏色。 4.讓學生邊.....more

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キノシタ﹙樹下﹚

キノシタ樹下

。 3.可讓兒童想像父親與兄長外出旅行、耕作、狩獵後回到家,在樹下休憩的景象。 4.讓兒童自由發揮作畫。 ◎ 備註 1.若還保存著兒童以前畫樹木的作品.....more

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ヤマトイヘ﹙山與家﹚

ヤマトイヘ山與家

。 3.讓兒童各自思索構圖。 4.可任其自由發揮。 ◎ 備註 1.各地兒童的家與環境均不相同,教師必須留意畫作切勿流於固定形式。 2.授課前.....more

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雲﹙雲﹚

雲﹙雲﹚

現上的參考。 4.教師應說明雲的形狀予色彩的變化。 5.讓兒童自由決定情景。 ◎ 備註 1.因為本主題已於第二冊第八課畫過一次,可與該次課.....more

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月桃﹙月桃﹚

月桃﹙月桃﹚

4.自由且大膽地作畫。 ◎ 備註 1.教師應指導學生勿過於強調月桃花的細節,以粗略表現方式為宜。 2.應提醒呈現葉子的變化。 .....more

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躑躅﹙杜鵑花﹚

躑躅﹙杜鵑花﹚

4.使其自由寫生。 ◎ 備註 1.盡量用力將花朵畫得如實物般大。 2.將花朵插在花瓶或花罈裡,置於展示台上供兒童寫生。 3.教.....more

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第一教育:公一教育と公一兒童(三)﹙第一教育:公學一年級教育與公學一年級兒童(三)﹚

第一教育:公一教育と公一兒童(...

.協助自然發展  3.應依齡分級教育  4.對待學童的態度  5.教育活動的根本標的 (二)直覺與經驗: 以往教育並未重視「直.....more

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第一教育:人生指導に立腳したる修身學習の實際(十)﹙第一教育:根據人生指導之修身學習實際教學(十)﹚

第一教育:人生指導に立腳したる...

  4.授課  三、反省   1.問與答   2.是非辯證   3.自我內省   4.應用練習 作者於文.....more

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キ﹙樹﹚

キ﹙樹﹚

等。 3.指導兒童勿將樹木畫得太細,要大膽下筆,畫出整體的色彩。 4.讓兒童實地觀察樹木的根部、樹幹、樹枝、葉子等的變化後表現出來。 ◎ 備註.....more

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教育所略?帖﹙教育所略畫帖﹚

教育所略?帖﹙教育所略畫帖﹚

學習圖畫的興趣,以及提昇其對物象的觀察與描繪能力,因而發行本書。 3.本書之要旨在與培育兒童可概觀物象,並能以簡單線條將之表現出來的能力。 4.本書為配合高砂族兒童的興趣與其生.....more

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公學校各科教授法:第八章 圖?科﹙公學校各科教學法:第八章 圖畫科﹚

公學校各科教授法:第八章 圖?...

)。  2.圖畫形式:圖法、描法、構圖法。  3.教材選擇標準:可促進描繪動機者;型態描繪之基礎;以寫生畫為主;以學校及鄉土為中心,配合季節取材;配合性別選材。  4.教材排列:論.....more

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﹝第二回﹞聖德太子奉讚美術展覽會號

﹝第二回﹞聖德太子奉讚美術展覽...

號紀年:昭和5年3月27日 西元:1931-3-27 類型:發行日期 日本年號紀年:昭和5年4月1日 西元:1931-4-1 型式:文字、圖像 資源類型:美術展覽畫冊 角色:編者 名稱:星野辰男 角色.....more

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第一教育:樂しい樂園(一)﹙第一教育:愉快的樂園(一)﹚

第一教育:樂しい樂園(一)第一...

適用對象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:1.以自然環境陶冶心性 2.從揮汗灑掃、蒔植中學習 3.將學校與教室布置成充滿童心的環境 4.建立虔敬.....more

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