原住民低適應學童輔導安置模式及其成效之研究-以花蓮地區國民小學為例
推薦分享
後設資料
- 資料識別：
- 6222
- 著作者：
- 洪清一
- 主題與關鍵字：
- 原住民｜低適應｜輔導安置｜兒童教育
- 描述：
- 本緒論內容在說明研究動機: 由過去執政脈絡下之原住民教育的經驗顯示，國家在學校教育內容上對原住民的思想影響，使得原住民在整個未來人生上，容易停留在其兒童或青少年時期所處教育環境的精神思想狀態，而且終身不易改變；研究目的:輔導安置模式對原住民國小低適應學童語文之學習成效如何?對原住民國小低適應學童數學之學習成效如何?對原住民國小低適應學童人際適應之影響如何?對個案之影響；名詞詮釋:原住民學童、低適應、外加式、抽離式、融合式、部落式(文化成長班)。
- 出版者：
- 行政院原住民族委員會
- 日期：
- 2004/12/31
授權聯絡窗口
- 行政院原住民族委員會文化園區管理局
地址:904屏東縣瑪家鄉北葉村風景104號
電話 : (08)7991219#235
傳真 : (08)7993551
