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公學校各科教授法：第八章 圖?...
）。 2.圖畫形式：圖法、描法、構圖法。 3.教材選擇標準：可促進描繪動機者；型態描繪之基礎；以寫生畫為主；以學校及鄉土為中心，配合季節取材；配合性別選材。 4.教材排列：論.....more
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公學校第四學年學級經營：圖?科...
名稱:公學校第四學年學級經營 適用對象:教師,教育學者 藏品單位:剪輯 內容描述:◎ 學級經營研究的困難： 1.研究學級組織的基礎為兒童，應從兒童的視角加以研究。公學校不是義務教育，因此同.....more
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公學校各科教授法：第十一章 第...
。 1.教材選擇要件：以實用主義為本體、取用當地材料、去材實要配合製作的知識技能基礎、作品具固定形式。 2.教學要目：發揮當地特色，項目包括植物纖維編織、紙工、粘土製作、竹編.....more
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第一教育：圖?教授の實際（三）...
、印象性、表現性的寫生畫，以及速寫。 B.價值：是所有圖畫的基礎。 C.教材：應佔所有畫法中，最多的授課時間。由生活各方面取材。 D.觀察被畫體與表現的輔.....more
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第一教育：圖?教授の實際（四）...
11號 適用對象:教師,教育學者,社會大眾 藏品單位:剪輯 內容描述:4.想像畫 A. 意義：以繪畫或實物的形狀、色彩為基礎，思考新的形狀與色彩後，繪製的圖畫。 B. 價值：比.....more
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文部省 初等科圖畫—一
）。 第十五條 圖畫課是練習手和眼，培養觀察物體並能將其正確描繪之能力，同時養成其創意能力和辨別形體之美為要旨。低年級起，從直線、曲線及簡單圖形開始，初時以直線曲線為基礎，進而讓學生下工夫描繪畫.....more
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文部省 初等科圖畫—三
）。 第十五條 圖畫課是練習手和眼，培養觀察物體並能將其正確描繪之能力，同時養成其創意能力和辨別形體之美為要旨。低年級起，從直線、曲線及簡單圖形開始，初時以直線曲線為基礎，進而讓學生下工夫描繪畫.....more
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文部省 初等科圖畫—二
）。 第十五條 圖畫課是練習手和眼，培養觀察物體並能將其正確描繪之能力，同時養成其創意能力和辨別形體之美為要旨。低年級起，從直線、曲線及簡單圖形開始，初時以直線曲線為基礎，進而讓學生下工夫描繪畫.....more
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文部省 初等科圖畫—四
）。 第十五條 圖畫課是練習手和眼，培養觀察物體並能將其正確描繪之能力，同時養成其創意能力和辨別形體之美為要旨。低年級起，從直線、曲線及簡單圖形開始，初時以直線曲線為基礎，進而讓學生下工夫描繪畫.....more
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公學校教授要目第一篇 算術科、...
為手工的基礎技能。 六、可視個別學生的學習速度反覆練習。 七、叮嚀兒童妥善使用與保存工具，以供歷屆學童利用，節約支出。 八、教師應製作清晰之大型模型、半成品.....more
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第一教育：新教育の展望（其一）...
正意義、校外生活的體育衛生。 三、校外教育的其他理論基礎尚包括：強調環境對兒童的影響、集團主義教育的優先、行動主義教育與意志教育。 日文 C49-04 .....more
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公學校圖畫帖—兒童用第六學年
「美術教育時代」的到來，成就了臺灣美術的發展。學童們得到了於公學校學習各種知識的機會，也得以學習美術基礎，培養美育觀念。 1943年之前，一般臺灣圖畫教育課程之要旨範圍.....more
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公學校圖畫帖—兒童用第三學年
「美術教育時代」的到來，成就了臺灣美術的發展。學童們得到了於公學校學習各種知識的機會，也得以學習美術基礎，培養美育觀念。 1943年之前，一般臺灣圖畫教育課程之要旨範圍.....more
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公學校圖畫帖—兒童用第四學年
「美術教育時代」的到來，成就了臺灣美術的發展。學童們得到了於公學校學習各種知識的機會，也得以學習美術基礎，培養美育觀念。 1943年之前，一般臺灣圖畫教育課程之要旨範圍.....more
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公學校圖畫帖—兒童用第五學年
「美術教育時代」的到來，成就了臺灣美術的發展。學童們得到了於公學校學習各種知識的機會，也得以學習美術基礎，培養美育觀念。 1943年之前，一般臺灣圖畫教育課程之要旨範圍.....more
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