題名:神話在教育情境中的意義與應用─以三個原住民社區為例
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- 資料類型：
- 來源資料庫:學位論文
- 著作者：
- 創作者名稱:洪菁菁
- 主題與關鍵字：
- 主要分類:民俗傳說
- 中文關鍵詞:臺灣
- 中文關鍵詞:民間傳說
- 中文關鍵詞:原住民社區
- 中文關鍵詞:神話
- 中文關鍵詞:原住民神話
- 外文關鍵詞:Taiwan
- 外文關鍵詞:aboriginal communities
- 外文關鍵詞:myth
- 外文關鍵詞:the myth of the aboriginal
- 外文關鍵詞:educational situation
- 外文關鍵詞:enculturation
- 描述：
- 頁碼:301
- 中文摘要:本研究旨在透過文獻分析及訪談，瞭解神話在教育情境的意義與應用情形。透過實例，呈現與分析神話在三個原住民社區的實踐情形，最後歸納出神話在教育應用上之建議。 在進入神話如何應用在教育情境的討論之前，為剖析神話的概念與內涵，論文先就神話的定義與研究方法、派別及神話如何產生等論點做歸納整理，並探討世界各國神話中所呈現的不同思想與價值觀：以構築、比較神話的涵化（enculturation）功能。 原住民神話裡，往往反映出族群特定的禁忌系統和宗教儀節（祭典），而禁忌和歲時節儀的內涵或過程也傳遞、保留了該族群的神話故事。因此，本研究在分析台灣原住民神話的內涵與特性時，特別針對原住民的祭典與禁忌兩個層面，深入探述神話在台灣原住民族群社會裡的涵化功能。 研究並提出以下幾點討論與建議： 一、神話在各國與各民族間發揮不同的涵化功能 二、從神話中可以學習先人的智慧 三、神話促進族群認同 四、神話促進母語教學的效能 五、神話是一種生活方式的展現 六、詮釋神話要解讀禁忌的深層意涵 七、傳遞神話要製造分享、對談與共同體驗的環境
- 英文摘要:The purpose of this research is to understand, by means of documents analysis and interviews, the meaning and application of myth in educational situation. Using examples, the research shows and analyses how myth acts in three aboriginal communities and gives suggestions about the application of myth in education. Before we get into the discussion of the application of myth in educational situation, we will begin by analyzing the concept, content, the definition and research method of myth, and finding out how different myths are evolved. The research will also discuss the various thoughts and values presented in different countries in the world, so as to construct and compare the function of enculturation in myth. The myth of the aboriginal tribes reflects the taboos and the religious ceremonies of their own, which at the same time pass down and preserve the myth itself. Therefore, this research will also focus attention on the worshipping ceremonies and taboos of the aboriginal tribes in order to understand the enculturation of myth in the aboriginal tribes in Taiwan. The conclusions and suggestions are: 1. The myth in different countries and peoples develops different enculturation. 2. We can learn from our ancestors through myth. 3. The identity of clan is promoted by myth. 4. Myth enhances the effect of mother tongue teaching. 5. Myth presents a kind of lifestyle. 6. We need to understand taboos so as to interpret myth. 7. To pass down myth, we need to create the environment for sharing, discussing, and common experiences.
- 出版者：
- 主要出版者:國立花蓮師範學院國民教育研究所
- 出版地:花蓮市
- 日期：
- 出版日期:2003
- 語言：
- 語文:中文
- 關聯：
- 全文電子檔:http://etds.ncl.edu.tw/theabs/service/say.jsp?FT=Y&id=091NHLTC576009
- 管理權：
- 典藏單位:國家圖書館
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