The Effects of “Think-aloud” with Teacher Intervention on the Reading Comprehension: A Case Study of Technological University Students
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- 資料識別：
- A08080481
- 資料類型：
- 期刊論文
- 著作者：
- 鍾文玲(Chung， Wenling)
- 主題與關鍵字：
- 有聲思考 教師介入 補救教學 Think-aloud Teacher intervention Metacognitive strategy
- 描述：
- 來源期刊:高應科大人文社會科學學報
- 卷期:5 2008.07[民97.07]
- 頁次:頁155-177
- 日期：
- 20080700
- 來源：
- 臺灣期刊論文索引系統
- 管理權：
- 國家圖書館
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