符合國家圖書館期刊報紙典藏數位化計畫的藏品

怎樣分班好--班級不只是學習的場所，更是生活的單位--常態編班V.S能力分班

怎樣分班好--班級不只是學習的場所，更是生活的單位--常...

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁16-19
資料識別：C02059101

802231/1161946

政府漠不關心，學校陽奉陰違!2002年國中違反常態編班狀況調查報告

政府漠不關心，學校陽奉陰違!2002年國中違反常態編班狀...

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁20-23
資料識別：C02059102

802232/1161946

停止能力分班吧!--孩子與家長的聲音

停止能力分班吧!--孩子與家長的聲音

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁24-25
資料識別：C02059103

802233/1161946

常態分班下的教師困境--從師資培育過程談起

常態分班下的教師困境--從師資培育過程談起

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁26-29
資料識別：C02059104

802234/1161946

差異激發孩子的創造力

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁30-31
資料識別：C02059105

802235/1161946

拓展教學培養孩子多元能力

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁32-33
資料識別：C02059106

802236/1161946

典範的轉移--「常態分班」的宜蘭經驗

典範的轉移--「常態分班」的宜蘭經驗

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁34-37
資料識別：C02059107

802237/1161946

建教合作提供給孩子什麼樣的教育﹖

建教合作提供給孩子什麼樣的教育﹖

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁38-41
資料識別：C02059108

802238/1161946

用心生活--朱台翔專欄--無條件接納孩子

用心生活--朱台翔專欄--無條件接納孩子

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁44-45
資料識別：C02059109

802239/1161946

教孩子認識媒體--吳翠珍專欄--媒體政策白皮書

教孩子認識媒體--吳翠珍專欄--媒體政策白皮書

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁46-48
資料識別：C02059110

802240/1161946

讓「孤鳥」交朋友1

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁49-51
資料識別：C02059111

802241/1161946

問問題的方法--學「問」與懷疑

問問題的方法--學「問」與懷疑

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁54-57
資料識別：C02059112

802242/1161946

E世代性/別

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁58-61
資料識別：C02059113

802243/1161946

單親爸爸手記--舊居

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁62-65
資料識別：C02059114

802244/1161946

塗鴉畫冊--看見一個形狀的方法

塗鴉畫冊--看見一個形狀的方法

描述：來源期刊:人本教育札記、卷期:161 民91.11、頁次:頁66-71
資料識別：C02059115

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