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歷史記憶的傳承者-巴干烏明(二)

歷史記憶的傳承者巴干烏明(二)

從原生父母那裏聽到部落的神話傳說故事,也從夫家這裡實際從生活中實踐有關狩獵Gaya的生活。因此,不僅是部落遷移史,狩獵及布的Gaya,她也都能如數家珍般的一一道來,並且條理分明,是一位很難能可貴的部.....more

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傳承

傳承

位化執行單位:行政院原住民族委員會文化園區管理局 傳承 台灣原住民族數位典藏資料庫 南投縣 仁愛鄉(546) 泰雅族生活的重擔由婦女承受,女孩自幼學習編,並傳承母親的技藝,以便將來成家立業。紅藍相間.....more

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布農杵歌

布農杵歌

物交成熱情的畫面美卡.瓦歷斯以油畫為其創作,並融入了台灣原住民的元素在其中,其創作理念在於為藝術而活,為藝術而死。美卡.瓦歷斯曾提到他希望畫出藝術中蘊含的文化與精神。最重要的是能把原住民的根.....more

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工作室一隅

工作室一隅

前的創作偏向於押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手.....more

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隨身攜帶式鏡子

隨身攜帶式鏡子

向於押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及.....more

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中華民國藝術壓花研究會證書

中華民國藝術壓花研究會證書

向於押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及.....more

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何去何從之四

何去何從之四

位化執行單位:行政院原住民族委員會文化園區管理局 何去何從之四 台灣原住民族數位典藏資料庫 南投縣 仁愛鄉(546) 從小熟識的鄰居老婦,沒有子嗣,自己孓然一身獨居,靠販賣雜貨及布維生美卡.瓦歷斯以.....more

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受訪者的側拍

受訪者的側拍

押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取.....more

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工作室一隅

工作室一隅

、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取相關.....more

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工作室一隅

工作室一隅

、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取相關.....more

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工作室一隅

工作室一隅

作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取相關證照。目.....more

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押花所需的木板

押花所需的木板

設了個人的工作室,目前的創作偏向於押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自.....more

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受訪時的捕捉

受訪時的捕捉

於押花、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考.....more

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放置鑰始的木櫃

放置鑰始的木櫃

、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取相關證.....more

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葵霞工藝坊

葵霞工藝坊

、以及製作一些文具及生活用品,譬如資料夾、鬧鐘、項鍊等。其創作理念在於將原住民的圖騰編融入其作品中。陳葵霞提及其學習過程一直是自己獨立學習過來,不假他人之手。自費去參加各式各樣的手工藝班以及考取相關證.....more

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