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情人袋

情人袋

區管理局 數位化執行單位:行政院原住民族委員會文化園區管理局 情人袋 台灣原住民族數位典藏資料庫 花蓮縣 豐濱鄉(977) 受訪者潘天利女士編織之情人袋。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公.....more

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整經局部

整經局部

在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經有五十多年經驗.....more

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情人袋使用說明

情人袋使用說明

豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經有五十多年經驗。目前有空閒時間仍.....more

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背袋說明

背袋說明

豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經有五十多年經驗。目前有空閒時間仍.....more

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地織機示範

地織機示範

區管理局 數位化執行單位:行政院原住民族委員會文化園區管理局 地織機示範 台灣原住民族數位典藏資料庫 花蓮縣 豐濱鄉(977) 受訪者潘天利女士示範使用地織機。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就.....more

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情人袋局部照

情人袋局部照

細膩。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經.....more

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背袋使用方式

背袋使用方式

豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經有五十多年經驗。目前有空閒時間仍.....more

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背袋說明

背袋說明

豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從20多歲時開始編織到今已經有五十多年經驗。目前有空閒時間仍.....more

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督固.撒耘與作品合照

督固.撒耘與作品合照

響,便致力於撒奇萊雅族文化的推動,是該族正命的核心人物之一。除了族群的復振運動外,受訪者為保留族語文化,還編撰「妲媧的微笑」族語學習本,希望為族語的傳承盡一份心力,未來還想創作關於曾祖母的故事(其祖.....more

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督固.撒耘訴說創作靈感

督固.撒耘訴說創作靈感

,是該族正命的核心人物之一。除了族群的復振運動外,受訪者為保留族語文化,還編撰「妲媧的微笑」族語學習本,希望為族語的傳承盡一份心力,未來還想創作關於曾祖母的故事(其祖母經歷過1878年加禮宛事件,一生.....more

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督固.撒耘未來的創作希望以撒奇萊雅族為主

督固.撒耘未來的創作希望以撒奇...

的推動,是該族正命的核心人物之一。除了族群的復振運動外,受訪者為保留族語文化,還編撰「妲媧的微笑」族語學習本,希望為族語的傳承盡一份心力,未來還想創作關於曾祖母的故事(其祖母經歷過1878年加禮宛事.....more

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督固.撒耘未來的創作希望以撒奇萊雅族為主

督固.撒耘未來的創作希望以撒奇...

的核心人物之一。除了族群的復振運動外,受訪者為保留族語文化,還編撰「妲媧的微笑」族語學習本,希望為族語的傳承盡一份心力,未來還想創作關於曾祖母的故事(其祖母經歷過1878年加禮宛事件,一生顛沛流離.....more

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背袋局部

背袋局部

,需要使用兩塊香蕉絲布接合之接縫處。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習.....more

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地織機

地織機

。圖中為潘天利女士使用之地織機工具。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習.....more

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地織機示範

地織機示範

的香蕉絲捲起,才能繼續編織。潘天利從小在新社部落成長,日據時期曾就豐濱公學校二年,上學時期都必須講日語不可以講噶瑪蘭語言,一直到光復後才開始講母語。早期母親長輩們不會教導編織都是自己偷偷學習,從.....more

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