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一、關於分科教學的問題，教育廳指定六十個國民學校以作分科教學的實驗，分科教學要比一人教學包辦制利多弊少；既然實施分科教學，那老師受訓的學校應連貫的一套下來也應分科；二、關於志升學的問題：志願升學的辦法，對辦法頒發之初，志願升學的辦法，就國家的需要而言，是必然的趨勢；三、關於非師範生的問題：教育廳主張教育專案化，要師範生或師大畢業生與教育有關科系畢業者才能當校長，因教育的確應有專門研究，太過分硬性規定，就是非師範生；四、關於師範學校進修班的問題：師範學校有進修科、特師科、進修班，科畢業後係按照普通師範待遇看待，班畢業後按照簡易師範待遇看待，第一他原來的薪級敘得較高，現在按簡易師範資格或者要降低，第二他原來於交通很便利的學校服務，可是他現在因為要開缺不能保留他現在的職位。

一、關於分科教學的問題，教育廳...

原典藏單位:臺灣省諮議會 現典藏單位:國家發展委員會檔案管理局 使用限制與授權說明:原典藏單位臺灣省諮議會於2018年去任務化，現由國史館臺灣文獻館提供系統數位圖檔閱覽服務，史料實體檔案移交國家發展.....more

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一、社會每一樣東西，現狀可以改變，只有教育不能變，我聯想到兩個問題：一是教育行政的一貫性，一是教育行政的獨立性；二、一個師範的畢業生要分發，民意代表的也非常困擾，為了某些小事，動用好多人困擾教育廳，應有它的一貫性和獨立性的存在的價值；學校發生事情時，才派人去查，派人調查就脫了節就要協調，教育廳手褚應有整套的一種制度，教育事情不是協調的；自然增班的問題是對的，人口增加，學生增加一定要蓋教室；教育是綜合性的，無論在村里，鄉鎮、縣市也好、可謂公共建築物應該配合自然增班來運用，另外教育行政的一實性和獨立性，督學應對下面的教育有澈底明瞭的制度；農村很少聽到進步的報導，關於宣傳方面應該盡量向農村去發展，不要集中在幾個都市裡頭。

一、社會每一樣東西，現狀可以改...

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目前本省人口逐年增加，因而需要依靠土地增產，但本省耕地有限，雖然單位面積增加，但因數量有限；主張開發山坡地，本案從參議會時代一直主張迄今，因政府推行緩慢，林務局雖於若干年前有是項計劃，然而中央核定過遲，以致在目前僅若干縣市獲得核定，影響水土保持；另對於基隆方面，在三十餘年前日本政府就認為需要開發山坡地，目前在基隆的山坡地上，自光復前就建有民房，去年林務局命令拆除，使當地百姓發生不良景象，請迅速公佈開發山坡地之有關法令，日據時代係種植茶葉，因戰爭關係，農民均無力繳納稅金，以致土地被日政府沒收改為國有林地，這些地亦可利用種植果樹，假使種植果樹，一方面亦可保持水土；能利用之土地，應盡量先行加以利用。

目前本省人口逐年增加，因而需要...

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一、國歌是代表中華民國的莊嚴，放映電影之前都需唱國歌，變成一種習慣，失去了莊嚴性；二、日本影片的分配問題頗為複雜，由於日本片進口後都很賺錢，常帶給政府有關許多煩擾；三、影片進口都要經過電檢小組的檢查後才能准予放映，不過目前由於世界湖流所趨，性感鏡頭很多，對其是否構成性感的標準，檢查人員與一般民眾的觀點並不盡一致；對其審查角度應再加商權；其次對於惡性補習問題，關鍵在於初中畢業後無法獲得適當安置之故，每人都應予適當的工作，並保障其最基本的生活水準。

一、國歌是代表中華民國的莊嚴，...

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一、本省地狹人稠，耕地有限，必須加速發展經濟時，年年耗費大量外匯買奶粉及乳製品，對本省經濟不無影響，政府特推行乳牧事業，以期節省外匯，增加糧食，今味全公司擬具「發展臺灣乳業十年實計劃」，頗能切合實際；二、本省之林地，約佔全省面積三分之二，林業政策之得當與否，關係全省之經濟，對於本省之林業，應以專管林業政策之規劃、研究、監督、輔導及保安林之造林工作為主，至於林產作業及經濟造林，應以開放民營為主，因此林業作業政府直營部份以及大雪山林業公司應逐漸開放民營。

一、本省地狹人稠，耕地有限，必...

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一、惡性補習的問題：教育廳既然公開規定補可以收取公定的補習費，可是嘉義縣新港中學又要收取補導費；惡性的補習乃斷送了學生的心靈和健康，同時也增加家長的負擔；二、學生的補習費，規定不得超過十元，目前自國民學校以至高中，學生如果沒有參加補習的話，一定不能升級，如果有繳補習費的話，成績如何之壞，照樣可以升級；三、目前學生家長的負擔實在很重，有些學校量想法加重學生家長的負擔，有的是用家長會的名義來征收費用，有的是老師自己對學生征收費用；四、關於學生註冊的問題：學生每期註冊要不少錢，一次付出，一般家長不勝負擔；五、各縣市檢定合格的教員，目前仍求代課者，應請准予保送專修科進修，然為專任教員，以安心服務；六、提高山地教育的問題：目前山地教育經費均由省府援助，縣市和鄉鎮都不管；七、目前學生服裝是統一招標，但是一定要防止違標的問題；八、目前縣市立中學與省立中學的教員待遇不同，大家都希望進省立中學，願意到縣市立的學校去；九、新設立的學校，每因經費不足，設備不全，學生都不願意就讀；十、目前各縣市初中非常普遍，省立初中班數應該要減少，盡量增加高中的班數，以提高初中畢業生的升學率。

一、惡性補習的問題：教育廳既然...

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一、1.數天前報載中央民意機構人員之子女，升省立大專學校可免學費三分之二，如果真正要提高則加重家長之負擔，中央民意機構人員在減少，而其他人員的子女之學費則在增加；2.關於省立學校之學費，中央民意機構無權過問，中央民意機構越權硬性決定減少學費，除國立外，省立的是否可以拒絕；3.立法院審查所得稅，法律修改加強增收，田賦調整、房捐等稅務無不加強增收，而執政黨（國民黨）中央亦即決定將所加強增收的稅，歸由人民福利事業，如此中央民意機構，一面以它的權限決定種法律，提高稅務，一面盡量享受優待；4.關於惡性補習的問題：老百姓的子女考試不要限於國文、算術及常識，應連音樂、體育、地理等都考，使它加強教學；5.關於各級學校校長任期的問題：有的已任十餘年之久，容易發弊端，所以調動各級學校校長很有需要；二、木省電影水準不夠，尤其臺語片電影不僅水準低落，甚至放蕩片時常出現，應以英、美、日等國電影多進口，以提高老百姓欣賞興趣及各項智識。

一、1.數天前報載中央民意機構人...

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日本的報紙價錢很便宜，日報和晚報合起來，一個月才五十元，篇幅也多，臺灣的報紙，每月售價是三十六元，一天只出兩大張；其次請教教育廳長：一、關於大專院校夜間部招生為何不聯考問題：招生以及高、初中之招生，有聯合招生和單獨招生兩種；二、關於減免學費問題：中央級的民意代表之子弟要求減免學費固然不合規定，但是教育廳對於減免學費之規定，一是退役軍人之子弟二是退休之軍公教人員；一點退役金和退休金，他們的生活仍然是很清苦的，是否可以列入減免學費之範圍；三、關於學生筆記簿本統一招標問題：對於各縣市所用學生筆記簿本規定要統一招標，每學校之筆記簿金額是不會超過稽查條例所規定之金額的，假使以每一個縣市為單位予以統一辦理也可以的；教科書的數量多，價款亦多，賺得錢亦多，為甚麼不辦理統一招標；省政府有臺灣書店和省府印刷廠，假如一定要統一辦理，何不交它們承印。

日本的報紙價錢很便宜，日報和晚...

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一、關於國民學校教室不夠的問題：國民學校教室不夠，補救的辦法應利用興建國民住宅之款項移用於興建教室，仿照國民住宅貸款方式，移用一部份來興建教室；二、廢除大專聯考制度，以學生立場而言，一年只有考一次之機會，考不上就要等到明年再考，考上了又多不能依其志願分發到志願肄業的學校，想學醫的被分發到工學院去就讀，想學農的被分發到醫學院去，未能適應他們之志趣，以致不能發揮他們之專長；三、師範畢業女生分發問題：依照規定師範生畢業後，統由教育廳分發至各縣市去服務，一旦被分發至偏遠地區或他縣市時，因交通、食、宿等發生問題，以致影響教學情緒，似應分發至原籍縣市或附近之縣市服務為原則，較為妥善；目前育廳係以其畢業考試成績為分發標準，查師範生既已完成其學業，且經考試及格准予畢業，已取得教師資格，若再以其成績為分發標準，似有欠妥。

一、關於國民學校教室不夠的問題...

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目前本省國民學校教室尚不敷多，擬兩個辦法，第一是將一年改為三個學期制，將寒暑假之時間予以充分利用，以彌補教室之不敷；第是實行八班五室制以彌補教室之缺乏；對於解決教室問題，應運用銀行貸款方式來興建教室，由各縣市府編列預算分五年償還，就可一次解決了；其次談到目前本省的教育制度問題，對於教育制度之建立至為積極，期使過去紊亂的教育制度逐漸走上軌道，不過不是一個人的力量所能做得到，如每位校長的作風不同，做法不能連接；一個校應有一個具體的計劃，只要依照計劃去執行，必能將學校充實建設起來；彰化設立進德中學，它之存在是表示過去辦學之失敗和弱點；每個學校的校長應負起教育行政之責任，不應將不良的學生隨便開除或轉學，希望年青有為的潘廳長要把教育風氣改過來，重新培養良好的教育風氣。

目前本省國民學校教室尚不敷多，...

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一、對學生生活方面的管理還需要加強，中等學校的學生的生活管理能做到照片的情形，為了宣傳把照片拍出給人看，要名符其實的，對學生生活的管理能做到如此的程度，就滿意了多費一點精神與學生家長合作，加強學生生活管理；二、生活方面要嚴肅一點，不管公私立大學教授，百分之百的生活都很嚴肅，在中等學校以下的老師有極少數，在其平常的生活方面是不太十分合乎做師的條件，建議對中等學校以下的老師要嚴格考核；三、省訓團要遷到中興新村附近，負責人對教育工作要嚴格一點，將來要由該團在短短時間內施以訓練，使他們回到原來的崗位上；四、做個協助政府的民意代表是不夠的，政府花錢辦的報紙，把公報中與人民權利義務有關係的，或辦法或法規登出來有幫助資料參考。

一、對學生生活方面的管理還需要...

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一、許多人評斷目前學校教育祗著重於知識的傳授而忽略了道德的陶治；二、中央級民意代表的子弟就讀於公立大專學校，其學費負擔三分之一；三、志願升學制度在原則上是好的，又實行志願升學後政府每年須增加負擔；公私要分開，教育馬虎不得；常有人批評教育界僅傳授智識，而疏忽道德，問題在於教師不能宣達和以身作則一方面不能傳授智識時，使學生誤解道德之規律及道理；關於中央級民意代表子女學費問題，無法實行，四年選一次代表，所以不答應此案實行。

一、許多人評斷目前學校教育祗著...

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一、教師退休手續要簡化；二、請向銀行貸款興建教職員宿舍；三、請向銀行貸款興建大中小學教室及學生宿舍；四、學校合作社應禁止販賣糖果；五、營養牛餐收費過高；六、嚴禁中學實施體罰；七、辦理營養牛餐及重點輔導學校校長；八、板橋國校學生捐款，發生弊端，請飭令改進；九、屏東縣私立屏信初中教員體罰學生事後自殺。

一、教師退休手續要簡化；二、請...

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一、新聞被共匪利用作不利政府的宣傳，影響到國家，使我聯想到兩件事情，一是本會實際上並沒有什麼糾紛，還有就是議會在後山挖土做公園，並沒有挖人家墳墓，有謂公務員怕議員，議員怕記者；二、關於惡性補習對第二代國民健康大有影響，應下決必取締，消滅惡性補習；三、高雄縣立岡山農校應改制為省立。

一、新聞被共匪利用作不利政府的...

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安定國校與發展國民教育；省府通過國民學校人事改進方向內容分為三部份，其中一條是訂定國校校長、教務主任、分部主任、教師調動服務雀萴是一個適合時宜的方案，如何使他們行之有效，改進人事執行超然教育行政制度進而推動教育發展，其中需考慮的是改進國校人事，應同時注意安定教育當局人事，提高素質尤須主管人員能在保障之下超然於地方派系與選舉恩怨下，一並能作到制度不能因人設施賞罰不能隨心所欲才可不致法令成具文或者實行不澈底；高雄縣蚵寮血案處理不當，影響教育風氣；李校長是勤苦克儉不善言詞的好人生活清苦與他兇徒袁某不睦，但絕無需動槍的任何事實，主要原因出於調動，朱科長已知兇犯來勢不對且故意說是校長所簽報而調動一言，如不嚴辦者教育科長可以隨便教唆教員殺人，為正教風應有嚴重處罰；二、派督學陳重調查血案，奉令來縣調查蚵寮事件調動風波地方人士對他是否不受人情包圍堅持大公之立場處理，督學竟被科長陪同撫恤其遺族；三、教育廳這樣處理方法，何能安心送其子弟續學，對於這行政，當局選品格低劣之教育人應追究責任以正社會視聽；關於志願升學問題，在新竹高雄實施免試升學結果，此制度並不完善；閱報載執政黨校長教員調動案之處理較簡單，非執政黨之調動則較困難；政府之書面質詢，請要議事組催促快點，民政質詢到現在已很久。

安定國校與發展國民教育；省府通...

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